查功課資料、生成報告圖表及至把AI當知己，AI浪潮下，老師和家長可能開始焦慮，自己該扮演的角色，親子天下對教育創新工作者的調查指出，目前現場最關注的議題，AI應用與素養排第三。
數感實驗室執行長廖珮妤指出，「學習知識的部分，我們讓科技工具可以來輔助老師，而老師、家長最重要的角色，應該是去陪伴孩子，給情緒價值。」
提防孩子對AI過度依賴，大人得從知識傳遞者轉為學習陪伴者，而AI對教與學帶來改變，少子化下，班級人數下降，但學生的需求與樣態，也比過往更複雜多元，教育創新工作者最掛心的，已不只是怎麼教。
親子天下教育創新中心執行長楊淑娟認為，「大家其實最關心的是學生如何學，他們有什麼學習動機、他們想要學習什麼，然後之後才是跟學習領域相關的事情。」
提升學生的學習動機與好奇心、好好接住學生的情緒，呼應政府的教育改革，但瑩光教育協會創辦人藍偉瑩直言，教師社會地位下滑、親師溝通壓力比以前更高，前幾年，政府只宣導尊重，互相配合，無法解決教師耗損的問題。
瑩光教育協會創辦人藍偉瑩表示，「所以你才會發現說，最近大家可能就會很認真，開始在講那個離線權，我覺得這是一個進步，你總要有個具體行動嘛，也就是說老師是一份工作，可是我們都誤把老師要當成一個奉獻的職業，可是忘了一件事，它就是一種生涯的職業選擇。」
藍偉瑩說，師資匱乏是全球趨勢，非台灣獨有，政府應提出更具體的制度保障，盤點並減輕工作負擔，否則等教師徹底失去職業吸引力、不再是年輕人的選擇時，要挽回將難上加難。